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　　尺寸教材，邦之大者。教材修树是邦度事权，显示邦度意志，是事合来日的策略工程、铸魂育人的根基工程。为深刻贯彻习新时期中邦特点社会主义思思和党的二十大精神，落实党主题、邦务院合于巩固和纠正新时局下大中小学教材修树的恳求，缠绕邦度教材委员会巩固教材修树和解决任务安置，咱们成立了“教材修树和解决笔道”专栏，旨正在散布教材钻研和教材任务新发达，加快胀动构修中邦特点高质料教材体例。一齐来看专家的见解——‍

　　指导数字化转型是此刻指导界限中具有划时期旨趣的大改造，旨正在将数字技能与指导教学深度交融，告终全方位、全流程、全因素的整合，从而鼓动指导效率的基本性擢升PP电子官方。我邦高度侧重指导的数字化转型，指导部从2022年下手实行邦度指导数字化策略举动，修树了邦度聪颖指导平台，巩固优质指导资源整合共享，接连胀动指导数字化。

　　教材是教练教、学生学的根本按照，数字教材是指导数字化转型的必定产品，也是指导数字化转型的合节因素。数字教材的开荒修树，也许为指导数字化转型供应实质充足、形势众样、盛开共享的优质研习资源，引颈数字化境遇下课程教学改造。目前，数字教材发扬敏捷，但仍面对如下逆境。

　　合于数字教材的界说和内在，学术界尚未酿成团结的共鸣，这正在必然水准上限制了数字教材的行使和发扬。跟着消息技能的敏捷发扬，数字教材的形势和实质络续革故鼎新，涵盖了电子书、电子课件、正在线课程等众种形势，这种众元化的大白方法使得数字教材的界说变得更为庞杂和众样。其余，差别的便宜合联者或许对数字教材有差别的认识和生机，使得数字教材的界说和内在越发朦胧，倒霉于数字教材的典型和有序发扬。

　　数字教材的制制和颁布缺乏团结的轨范和典型，导致市集上的数字教材质料长短不一。因为缺乏团结的轨范，差别数字教材之间的兼容性和互通性较差，这不但扩大了师生的操纵难度，也限定了数字教材的通常行使。其余，数字技能的敏捷发扬和改造也给轨范化带来了寻事。新技能、新行使、新需求络续外现，恳求轨范要也许紧跟时期步调，络续更新和美满。然而，轨范的协议和更新往往需求一个相对较长的流程和各方的共鸣，这使得轨范化正在必然水准上滞后于技能的发扬。

　　策略援手亏折是数字教材发扬面对的一大寻事。一是指导行政部分对数字教材类产物及其实质资源代价认同度不高，缺乏相应的策略援手与辅导。二是目前合于数字教材的策略和规则相对较少，缺乏鲜明的策略导向和援手举措。使得指导行政部分正在推论和行使数字教材时缺乏鲜明的向导和按照。三是对付数字教材的质料和成绩，目前缺乏美满的评估体例和轨范。使得指导行政部分无法对数字教材举办确切的评议，从而难以确定其正在指导界限的本质代价。

　　为促使数字教材壮健发扬，一要巩固数字教材根基钻研。机合专家学者深刻钻研数字教材的观点和内在，鲜明数字教材的界说、特色、功效等，为数字教材的发扬供应外面援手。二要协议数字教材的轨范与典型。设立修设数字教材制制和颁布的团结轨范，搜罗体例、实质、交互方法等方面，确保数字教材的质料和兼容性。三要加强策略援手与辅导。协议和美满合于数字教材的策略和规则，为数字教材的发扬供应鲜明的策略导向和援手举措。设立修设数字教材的质料评估和认证体例，协议评估轨范和流程，对数字教材举办按期评估和认证，确保其质料和成绩。同时，将评估结果动作策略援手和辅导的按照，促使优质数字教材的发扬和行使。