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　　本文先容了搬动终端和App Inventor的观点，商量了愚弄App Inventor实行人工智能教学的上风，发现了人工智能搬动终端编程项目课程的整体案例，席卷语音翻译机、生果分类器和文字画图等利用。作家生机通过实行该课程，为教诲教学供应鉴戒和参考，胀动人工智能技巧与搬动终端编程的统一发扬，造就更众具备立异才华和施行才华的人才。

　　人工智能（Artificial Intelligence，缩写AI）是商酌、开垦用于模仿、延迟和扩展人的智能的外面、技巧、技巧及利用编制的一门新的技巧科学。正在教诲部出台的《任务教诲讯息科技课程模范（2022年版）》中，人工智能是课程常识体例的逻辑主线之一，与数据、算法、汇集、讯息统治和讯息平安沿途组成了讯息科技课程的主题实质。

　　基于App Inventor的人工智能搬动终端编程项目课程具有主要的商酌事理和施行价钱。通过云云的课程，学生能够深远明白人工智能的根基道理和利用周围，同时负责搬动利用开垦的本领，造就立异头脑和管理题目的才华。

　　本文旨正在通过商量基于App Inventor的人工智能搬动终端 编程项目课程的策画与施行，为教诲教学供应有益的鉴戒和参考，胀动人工智能技巧与搬动终端编程的统一发扬，造就更众具备立异才华和施行才华的人才。

　　搬动利用措施（App）是一种独立的软件措施，供应了雄厚的功效，如舆图导航、音乐播放、辅助教学、逛戏文娱、网上购物等任职。跟着搬动技巧的敏捷发扬和普及，搬动利用措施编程渐渐成为一个热门的周围，吸引了越来越众的开垦者和研习者。

　　App Inventor是由谷歌公司和麻省理工学院老师联合创筑策画的一款编程软件，它是一个直观、可视化的编程情况，也是一个通过修筑搬动利用措施来研习谋略头脑的教诲教学器械。

　　通过研习搬动利用措施的策画，学生可以明白常用搬动终端的功效和特质，渐渐负责搬动利用策画与开垦的思思技巧，并依照本质需求策画与人工智能相集合的搬动利用，成立性地管理平素研习和生涯中的本质题目。

　　教员不须要提前正在学生电脑中安置软件，学生只需运用浏览器掀开网站就能够实行搬动利用的编程策画，同时，制制的措施作品会及时存在正在云端任职器中。正在措施告终往后，只须要拿入手机，扫描一下电脑二维码，就能正在手机上看到措施的运转成果。正在对措施编削安排后，代码的更动也会主动同步到实行调试的手机中，不必从新安置利用，大大降低教学作用。

　　App Inventor具有可视化的界面策画器械，能够用它策画搬动利用措施的外观，还能够像玩拼图逛戏相同，将种种措施模块通过拖拽的方法拼接正在沿途，完毕利用的各样功效。

　　App Inventor的可视化界面策画和图形化的编程操作，能够助助学生敏捷初学，使其更容易剖释编程的历程和措施的效率，进而明白人工智能是何如通过编程完毕的，将立异的思法利用到本质项目中。

　　运用App Inventor实行搬动利用措施的策画与开垦，学生须要研习和应用谋略头脑的技巧和头脑方法，从需求解析、题目拆解、算法策画、措施完毕等方面实行研究和管理题目。这种头脑方法造就了学生的逻辑头脑、空洞头脑和立异头脑才华，降低了学生的题目管理才华和立异才华。

　　同时，App Inventor供应了雄厚的组件模块，如通讯类组件、乐高机械人类组件等，学生能够依照本人的创意和需求，自正在选取和组合这些组件，策画出合适本人思法的搬动利用措施PP电子官方网站。这种自决策画和成立的历程，引发了学生的立异认识和成立力，造就了学生的策画才华和施行才华。

　　除了自带的组件模块，App Inventor还援救导入外部拓展组件，学生能够依照本人的需求，导入适合的外部组件，完毕更杂乱和高级的功效。比方，能够导入人工智能组件，完毕图像识别、语音识别等功效，也能够导入物联网组件，完毕与传感器、硬件摆设的接连和掌握。

　　别的，跟着以ChatGPT为代外的天生式人工智能的发扬，App Inventor也新增了ChatBot和ImageBot两个天生式人工智能组件，用于天生对话文字和图像。云云，学生能够通过App Inventor实行人工智能、物联网等项目标开垦，深远研习和利用合联技巧，拓宽本人的常识面和本领。

　　生涯中的人工智能紧要有机械视觉、语音识别、自然语音统治和举荐编制等方面的利用。学生研习人工智能，能够将语音识别与合成、图像识别和天生式人工智能行为切入点，将教学策画的案例与实际生涯中的利用相集合。

　　本教学案例旨正在通过制制一款“语音翻译机”APP，让学生体验语音识别技巧和语音合成技巧正在搬动终端中的利用。正在该利用中，当用户用中文对出手机讲话时，它能够将其翻译成英语并朗读出来。

　　教员创设情境：假设同砚们盘算出邦旅逛，但目前外语程度有限，思制制一款APP容易与外邦人丁语换取。

　　指点学生明白语音识别技巧和语音合成技巧的道理。正在App Inventor的众媒体类组件中，包括了语音识别器、文本语音转换器和翻译这三个组件，学生能够运用这些组件来完毕从中文语音输入到英文语音输出的功效。胀吹学生研究语音识别和语音合成技巧正在平素研习和生涯中的利用，并分小组考试绘制措施流程图，了了软件功效和制制计划。

　　通过旁观样例措施，学生能够正在组件策画中增添一个名为“开头识别”的按钮和两个文本框（区别用于显示原文和译文）。同时还须要增添语音识别器、文本语音转换器和翻译三个非可视组件，如图1所示。

　　正在逻辑功效策画历程中，学生能够将措施功效分为语音识别、翻译和语音合成三个片面。措施如图2所示。

　　语音识别片面：当按钮被点击后，移用手机中的语音识别器来识别语音。正在识别告终后，将结果存放正在原文文本框中。

　　翻译片面：正在原文文本框获取到识别结果后，顷刻移用翻译模块，将原文实行“中文到英文”的翻译。正在翻译告终后，将结果存放正在译文文本框中。

　　语音合成片面：结果移用文本语音转换器来朗读译文。该组件能够朗读众邦说话，筑设组件说话为“en”代外运用英语实行文本朗读。

　　学生能够正在原有的将汉语翻译成英语的基本上，扩展功效，完毕将英语翻译成汉语的功效，并增添更众语种，完毕众语种之间的互译。

　　别的，愚弄语音识别技巧和语音合成技巧，学生还能够创作各样富足创意的搬动利用措施，如语音猜数字、语音谋略器、变声器等。这些利用措施能够进一步擢升学生的成立力和施行才华。正在告终作品后，学生能够实行收效涌现和研习换取，分享相互的创意和阅历。

　　图像识别是人工智能的主要构成片面，用于统治、解析和剖释图像。正在这个案例中，咱们将以生果分类为例，创筑一个能主动识别和分类各样生果的搬动利用措施，同时供应生果的养分价钱讯息。该利用措施仿佛于识花君、植物识别等软件，通过基于机械研习的图像分类技巧，依照用户拍摄的生果图像实行主动分类和养分价钱提示。

　　第一阶段：创设情境，了了工作。教员能够创设情境，如正在生果市集购物时，须要明白各样生果的养分价钱。学生能够运用手机摄像头瞄准生果，通过利用措施主动识别生果的品种，并显示出相应的养分价钱。学生能够先体验“识花君”APP，考试识别分别类型的花朵。

　　指点学生明白机械研习的道理。机械研习是指机械模仿人类研习，不停降低自己告终特定工作的才华，是完毕人工智能的方法之一。图像分类是机械研习的一个卓殊主要的构成片面，如主动驾驶汽车须要即时对所睹图像实行分类，如行人、交通讯号灯等。

　　创筑机械研习措施的一种技巧是操练它们实行图像分类。比方，即使思让措施别离一个图像是猫仍是狗，能够给它许众猫和狗的图像，标识为猫和狗。通过足够的例子，该措施将被操练“晓畅”什么类型的图像是狗，什么类型的图片是猫。让学生将人类的研习历程转移至“让谋略机学会研习”，愚弄实践和已有阅历剖释并空洞出机械研习的寻常历程。

　　学生构成小组，运用App Inventor的图片分类编制，为每个生果种别创筑标签，如苹果、香蕉、生梨、橘子、柚子等。学生能够上传各样生果的图像示例，并实行模子操练和测试。小构成员能够轮替负责操练和测试的脚色，通过旁观测试结果，不停安排和优化模子，直到对测试结果中意，导出模子文献。整体如图3所示。

　　正在App Inventor中，学生能够依照样例措施，策画利用措施界面，增添WebViewer组件和一个“开头识别”按钮，并正在按钮的下方，插入两个标签，一个用于显示生果名称，另一个用于显示生果先容。

　　为了完毕图像识其它功效，学生须要下载App Inventor拓展库中的“Personal Image Classifier.aix”外部拓展组件，并导入到项目中，然后将之前操练好的模子文献（model.mdl）上传，并正在组件属性被选择该模子文献（如图4）。

　　学生能够研究并编写措施：当“开头识别”按钮被点击时，启动图片分类功效。当取得分类结果后，筑设生果名称标签的文本为结果的第一项，即置信度最高的生果。同时，通过字典变量盘问该生果对应的养分价钱，并将结果显示正在生果先容标签中。措施如图5所示。

　　学生能够进一步拓展利用措施功效，如增添更众的生果类型，完毕语音朗读功效，供应双语显示等。别的，还能够指点学生研究图像分类技巧正在生涯中的其他用处，如神志识别、口罩识别、手势识别、讲堂考勤机等创意的搬动利用措施。正在告终作品后，学生能够实行收效涌现和研习换取，分享相互的创意和阅历。

　　天生式人工智能（Generative AI）是一种新的人工智能技巧，旨正在通过研习和剖释数据的形式和秩序，天生新的、原创性的实质，如图像、音频、视频、文本等。

　　正在“文字画图”APP这个案例中，将运用天生式人工智能中的图像天生技巧，创筑一个可以依照用户输入的文字天生相应图像的搬动利用措施。

　　用户能够输入分别的文字刻画，如“夏季的海滩”“丛林中的小屋”等，利用措施将依照这些刻画天生相应的图像。通过这个利用措施，学生们能够将本人的联思力转化为图像，并与他人分享。界面如图6所示。

　　教员能够创设情境，如让学生联思本人是一位画家，能够依照文字刻画创作出对应的图像作品。学生能够先体验仿佛的文字天生图像利用措施，明白其功效和操作方法。

　　指点学生明白图片天生式人工智能的道理。图片天生式人工智能通过研习文字刻画和图像之间的映照干系，天生与文字刻画相符的图像。学生能够明白其根基道理和操练历程，剖释何如将其利用于文字天生图像。

　　学生能够分组互助，正在利用措施中增添文本输入框、2个按钮和图像显示组件。同时，还须要增添语音识别器和ImageBot组件。ImageBot是一个运用DALL-E 2来创筑和编辑图像的不行睹组件，如图7所示。

　　正在逻辑功效策画历程中，学生能够将措施功效分为文字输入、语音输入和图像显示三个片面（如图8）。

　　语音输入片面：当按钮被点击后，先运用语音识别器识别声响，识别告终后，将结果显示正在文本输入框中，ImageBot再读取识其它文字。

　　图像显示片面：当ImageBot依照文字天生图片后，将结果显示正在图像组件中。

　　学生能够进一步拓展利用措施的功效，如增添存在图像的功效、增添分享功效，让用户能够将天生的图像分享到社交媒体上。别的，学生还能够研究何如优化天生成果，降低图像的质地和与文字刻画的合适水准。正在告终作品后，学生能够实行收效涌现和研习换取，分享相互的创意和阅历。

　　愚弄App Inventor来开垦与人工智能相合的搬动利用软件，由于采用了模块化的技巧，合适中小学生的认知发扬秩序，而模块封装的愚弄，消重了对常识融会的难度，引发了学生的创作主动性。

　　发展基于App Inventor的人工智能搬动终端编程项目课程的策画与施行，可认为学生供应一个全体的研习平台，助助他们负责人工智能技巧和搬动利用开垦的本领，造就他们的谋略头脑和立异认识。

　　丁力民.基于App Inventor的人工智能搬动终端编程项目课程策画与施行.[J].中邦讯息技巧教诲，2024（02）：78-82.

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